同樣都是研究生，為什么老師普遍跟學(xué)碩更親？兩者差的不僅是分數(shù)
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發(fā)布 : 03-14
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24年研究生國家線已經(jīng)出了，過線的同學(xué)們，在忐忑不安的等待著學(xué)校的復(fù)試通知。家長也懷著緊張的心情，看著分數(shù)線，對照國家線。這個時候，有些家長是迷糊的。怎么有A區(qū)的線，和B區(qū)的線。有學(xué)碩的線，還是專碩的線呢？確實，研究生分為很多種，其中A區(qū)和B區(qū)只是分數(shù)線不同。但學(xué)碩和專碩之間的區(qū)別，就有些大了，在老師眼中，學(xué)碩可能得到的關(guān)心，會更多一些。同樣都是研究生，專碩跟學(xué)碩的區(qū)別專碩和學(xué)碩，雖然都是研究生，但其實是有區(qū)別的。就算是同一個專業(yè)，兩者之間的差距，也還是蠻大的。學(xué)習(xí)方向上的區(qū)別：學(xué)碩主要的研究方向，是深層的理論，主要以科研為主。拿醫(yī)學(xué)生為例，學(xué)碩是研究病情的，平時我們是看不見的。專碩，是研究使用方法的。學(xué)碩研究出來的東西，專碩去實踐。醫(yī)學(xué)生的專碩，是研究怎么治病的，是平時我們在醫(yī)院里，看見的醫(yī)生。學(xué)習(xí)時間上的區(qū)別：在學(xué)習(xí)時間上，學(xué)碩普遍是三年時間，專碩最開始的時候是兩年的學(xué)習(xí)時間。但近些年，學(xué)碩兩年制的變少了，大部分也變成了三年時間。錄取分數(shù)上的不同：兩者之間的錄取分數(shù)是不同的，大部分專業(yè)，學(xué)碩的錄取分數(shù)要更高一些。少部分專業(yè)，專碩的錄取分數(shù)更高。招生數(shù)量上的區(qū)別：兩者之間在招生數(shù)量上，也是有比較大區(qū)別的。學(xué)碩招收的數(shù)量會偏少，可能只有一兩個名額。專碩開放的名額就比較多了，有些專業(yè)，可以開放幾十個名額。這就是兩者之間，比較明顯的區(qū)別。但也不能說誰好誰壞，還是拿醫(yī)學(xué)生舉例，醫(yī)學(xué)生選擇專碩的，會更多一些，在就業(yè)上，專碩的優(yōu)勢也能明顯一點。那老師為什么會比較喜歡學(xué)碩呢？這個自然不是因為學(xué)碩在報考的時候，成績更好，而是有一些私心在。同樣都是研究生，為什么老師普遍跟學(xué)碩更親？兩者差的不僅是分數(shù)專碩除了一些個別的專業(yè)，大部分學(xué)生會選擇在碩士階段結(jié)束之后，就出去工作了。而且，專碩比較傾向于實際應(yīng)用，就業(yè)比較順利。學(xué)碩不同，大部分選擇學(xué)碩的學(xué)生，還會繼續(xù)讀博。一些相處的比較好的學(xué)生，可能直接就選了碩士期間帶自己的老師，做博導(dǎo)。導(dǎo)師們也會比較喜歡，能一直跟著自己踏實做科研的學(xué)生。有一種親生學(xué)生的感覺，所以會比較親近一些。另外，學(xué)碩研究偏向于深入和理論，是容易出成績的。各種實驗數(shù)據(jù)和論文的產(chǎn)出，和導(dǎo)師之間，是一種互相成就的關(guān)系。也因為這樣，導(dǎo)師會比較喜歡學(xué)碩的學(xué)生，畢竟這是真真實實的好處。且這些學(xué)生未來，很可能是自己的同事，相處起來會自然一點。這些，也就是導(dǎo)師為什么會更加喜歡學(xué)碩一點的原因。和學(xué)生本人沒有關(guān)系，主要是學(xué)碩的學(xué)習(xí)性質(zhì)和方向，會比較討喜。筆者寄語：雖然學(xué)碩會比較受老師的歡迎，但也還是要具體問題具體看。老師是不是會有偏愛，主要還是看學(xué)生跟老師之間的性情，是不是合得來。在學(xué)習(xí)上，是不是足夠努力，和有沒有科研上的天賦。不過沒有也不用擔心，就是一名最普通的學(xué)生，老師也不會放任不管的，多聽，多學(xué)，多問，最后都能成就一個不一樣的自己。今日話題：你對這件事怎么看？（圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)，如若侵權(quán)請聯(lián)系刪除）
