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無論大專生還是本科生，在經過幾年的學習后，最重要的就是臨近畢業的畢業-。大學畢業-是學生在接受高等教育的最后一門實踐課，每名學生本應認真對待，因為它是檢驗你在這幾年中所學知識的總結，是精華，是驗證。一篇好的畢業-往往就是自己在大學生涯結束時畫上的最完美的句號。
    有學生感嘆：就業壓力很大，臨畢業前一年大多數都在外尋找工作或是在企業、公司實習，根本沒時間去從事畢業-寫作。因為一篇畢業-無論從理論或是實踐方面來說，至少需要三個月，而這三個月的時間對于即將畢業，面臨就業壓力的大學畢業生來說實在是太寶貴了，三個月時間他們可以跑十場以上的招聘會，可以在公司、企業得到三個月的實踐鍛煉，為就業打下經驗基礎，而很少會有畢業生花三個月時間埋在學校圖書館查閱資料寫-。
    但專業人士認為：這從很大程度上突顯了學生閱讀能力比較薄弱的問題，不少大學生由于自身低效的閱讀能力，往往只能在學校借閱五到十本相關書籍就開始畢業-寫作，并且由于不能有效提取參考書籍的信息，往往采用直接引用原版書籍的文字、觀點，或者直接從互聯網上搜尋相關資料，通過-、粘貼的簡單粗糙的方式完成-寫作。大學生的畢業-寫作質量不高，
    在美國、-、英國等國家，從小學義務教育開始就培養學生嚴謹的作文（-）寫作作風，絕大部分學生的每篇文章或是-都必須在廣泛的查閱相關資料后，再經過自己的錘煉加工，發表自己獨特的觀點來完成。而國內個別大學生僅參考三五本書便能成文，自然要面臨反復修改、甚至難以達標的尷尬。
    美國等地的大學生，-寫作必須參考大量的書籍，一般至少會參考30到50本，如果不能快速閱讀并準確獲得所需知識，那面對這些書籍和寫作任務，根本無法在規定時間內完成自己的作業。由此可以看出快速閱讀的重要性。
    目前，國家教育部已經將培養學生快速閱讀能力納入教學要求中，教育部新大綱規定了中小學生閱讀一般現代文的速度：小學生高年級學生300字/分鐘，初中生 500字/分鐘，高中生600字/分鐘。可以預見，在不久的將來，隨著這種快速閱讀的普及，學生快速閱讀能力一定會有一個質的飛躍，并逐步縮小同發達國家快速閱讀水平的差距，而我國大學生也將受到這種技能教育的影響和培訓，從快速閱讀開始，逐步重視學習技能的提高，掌握快速閱讀記憶技能。

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