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掃除障礙法&mdas-;&mdas-;學生在預習過程中通過查閱工具書、資料及請教他人掃清學習障礙的方法。這種方法的特點是具有學習的自覺性，學生能自覺地去克服學習中所遇到的困難。學生進行課前預習，應該認真閱讀教材，弄清重點和難點，待聽課時解決。但有些問題是必須在預習中自行解決的。
符號圈點法&mdas-;&mdas-;也稱符號標注法。指讀教材時，用一套能代表某方面的理解意義的符號在字、詞、句、段上圈點勾畫來幫助閱讀的一種方法。符號圈點的步驟，即讀、想、記三個環節結合進行。好處是使用方便，促進理解，易于檢查，增強記憶。
習題試解法&mdas-;&mdas-;通過試解教材（可以是某一節或某一章的）后的思考練習題以達到初步理解內容的預習方法。據調查表明，平時堅持課前預習或階段預習的學生僅 20%左右，而進行預習的這部分學生，較多的人又不看和試解教材后的思考練習題。其實，教材后的思考練習題，是編者根據教學大綱的要求，對教材中要點和重點的揭示，是幫助學生理解運行時內容的具體指導。通過試解，哪些已知已會，哪些難懂不會，一下子就檢驗出來了。這樣做可使預習更具有針對性，對試解出來的問題，通過聽課以加深理解，對試解不出來的內容，課堂上應格外留心聽講，力求攻克，為提高課堂學習質量打下良好的基礎。
心靈的黑暗必須用知識來驅除。&mdas-;&mdas-;盧克萊修
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